قدرتِ کلماتت را بالا ببر نه صدایت را !

قدرتِ کلماتت را بالا ببر نه صدایت را !

1-این باران است که باعث رشد گلها میشود نه رعد و برق !!

2- چقــــــدر دیر می فهمیم که زندگــــــی همین روزهاییست که منتظــــر گذشتنش هســتیم.

3- این روزها دلگرمی میخواهم وگرنه چیزی که زیاد است سرگرمی...

4- براي كشتيهاي بي حركت............موجها تصميم مي گيرند.....

5- باید دنبال شادی ها گشت، غمها خودشان ما را پیدا می کنند

6- هميشه دلتنگي به خاطر نبودن كسي نيست گاهي بخاطر بودن كسي است كه حواسش به تو نيست ..........

7- سقوط تاوان پریدن با بعضی هاست. 

8- ازعصبانیت آدمایی که همیشه مهربونن خیلی بترسید چون وقتی

عصبانــــــــی میشن دیگه نمیتونن لبخند بزنن.. 

9- از خدا پرسید:

اگر در سرنوشت ما همه چیز را از قبل نوشته ای آرزو کردن چه سود دارد؟

خدا گفت: شاید در سرنوشتت نوشته باشم; هرچه آرزو کرد!!!

10- احساس من قیمتی داشت که تو برای پرداخت آن فقیر بودی ….

11- موفقيت براي اشخاص کم ظرفيت، مقدمه گستاخي است ..

12- زمان آدم‌ها را دگرگون می‌کند اما تصویری را که از آنها داریم ثابت نگه می‌دارد.

هیچ چیزی دردناک‌تر از این تضاد میان دگرگونی آدم‌ها و ثبات خاطره نیست!

13- آدمهایی که عشقشونو مثل کانال تلویزیون عوض میکنند، آخرش باید بشینن برفک تماشا کنند ....!! 

14- خودمان را با جمله " تا قسمت چه باشد " گول نزنیم...قسمت، اراده من و توست...

15- خیـلی احمقیـم اگه فکر کنیـم آدمـا، تـوی شوخـی دلشـون نمی شکنـه

16- همیشه حرف از رفتن هاست کاش کسی... با آمدنش غافلگیرمان کند!!!

17- زمانی كه خاطره هایت ازامیدهایت قویتر شدند پیــــــــــر شدنت شروع میشود ...

18- روزی کسی را پیدا خواهید کرد که گذشته تان برایش اهمیتی ندارد چون می خواهد آینده تان باشد...

19- حسادتِ دوست، از رقابتِ دشمن بدتره !

20- اگه اولش به فکر آخرش نباشی ....آخرش به فکر اولش میفتی !!!

21- به جای پاک کردن اشکهایتان، آنهایی که باعث گریه تان میشوند را پاک کنید.

برگرفته از وبلاگ مدرسه جمهوري اسلامي ايران در اردن

نمونه سوال زبان انگلیسی نوبت اول

دانش آموزان عزیز پایه سوم راهنمایی:

برای دریافت نمونه سوال زبان انگلیسی نوبت اول روی لینک زیر کلیک نمایید.

 http://efeo.blogfa.com/post-186.aspx

تغییر کتاب زبان انگلیسی مدارس پس از ۲۷ سال/توانایی مکالمه انگلیسی در پایان کلاس هفتم

مصاحبه با مولفان-  تغییر کتاب زبان انگلیسی مدارس پس از ۲۷ سال/توانایی مکالمه انگلیسی در پایان کلاس هفتم
مدیر گروه زبان‌های خارجی دفتر تالیف کتاب‌های درسی گفت: کتاب‌های زبان ۲۷ سال بود که تغییر نکرده بودند اما با تغییر رویکرد و روش‌های تدریس تقویت مکالمه را مدنظر داریم و از همان جلسه نخست الفبا را آموزش نمی‌دهیم.

به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم،6 سال آموزش زبان انگلیسی در مدارس هیچ فایده مثبتی را برای دانش‌آموزان ندارد چرا که این روزها مسئولان آموزش و پرورش نیز به این باور رسیده‌اند که روش‌های آموزش زبان انگلیسی کارآمدی لازم را ندارد و به همین دلیل است که اغب فارغ‌التحصیلان مدارس ابتدایی ترین کلمات زبان را نیز نمی‌دانند.شاید به همین دلیل است که اغلب خانواده‌ها احساس نیاز می‌کنند تا دانش آموزان خود را در موسسات زبان خصوصی آن هم با صرف هزینه‌های سنگین ثبت‌نام کنند.

اما آموزش و پرورش این روزها با آگاهی از ناکارآمدی روش‌های آموزش زبان در مدارس شیوه جدیدی را در پیش گرفته است به گونه‌ای که برای پایه جدید هفتم به جای کتاب آموزشی شاهد بسته آموزشی هستیم و دیگر محورها آموزش‌ها گرامر نیست بلکه این روزها مکالمه در مدارس حکمرانی می‌کند.

به همین دلیل با بهنام علوی مقدم مدیر گروه زبان‌های خارجی دفتر تالیف کتاب‌های درسی به گفت‌وگو نشسته‌ایم

**تسنیم: چرا بعد از هفت سال آموزش زبان به دانش آموزان شاهد هستیم که بعد از فارغ‌التحصیلی همچنان تسلط آنها به زبان انگلیسی بسیار پایین است به گونه‌ای که حتی نمی‌توانند یک یا دو کلمه به این زبان مکالمه کنند؟

هدف اصلی کتاب‌های زبان انگلیسی تقویت مهارت خواندن است

** علوی مقدم: در رابطه با اینکه چرا دانش‌آموزان بعد از 7 سال آموزش زبان در مدرسه نمی‌توانند یک مکالمه کوتاه مدت داشته باشند مسائل مختلفی دخیل هستند که یکی از مهم‌ترین علت‌ها این است که کتاب‌های فعلی هدفشان تقویت مهارت خواندن است.

یکی از دلایلی که کتاب‌های فعلی سطح مکالمه دانش آموزان را تقویت نمی‌کند این است که هدف این کتابها متفاوت است؛ باید بگویم از 27 سال پیش تاکنون کتاب‌های زبان تغییری نکرده‌اند و هدف‌شان این بود که دانش آموز را برای ورود به دانشگاه و خواندن متون عمومی و تخصصی آماده کنند. در حقیقت 27 سال پیش هدف این بود و در آن زمان هنوز بحث زبان‌ انگلیسی به صورت بسیار مهم مطرح نشده بود. یکی دیگر از دلایل این است که دانش آموزان انگیزه کافی را برای فراگیری نداشتند اما دانش آموز امروزی انگیره لازم را برای یادگیری یک یا دو زبان خارجی دارد.

معتقدم کتاب‌های فعلی مهارت‌ خواندن را در دانش آموزان تقویت می‌کند بنابراین طبیعی است که یک دانش آموز پس از گذشت 7 سال از دوران تحصیلش و در هنگام فارغ التحصیلی نتواند به خوبی مکالمه کند اما این دانش آموز در مهارت خواندن توانمند است.

طراحی کتاب‌های جدید با هدف تقویت قدرت مکالمه

** تسنیم: یعنی شما معتقدید که کتاب‌های فعلی مهارت خواندن را در دانش آموزان تقویت کرده و دانش آموزان ما در خواندن متون انگلیسی توانمند هستند؟

** علوی: صد در صد اینگونه نیست اما تا حدودی توانسته‌ایم به اهداف مدنظر برسیم البته باید بدانیم که کتابهای جدید را با هدف تقویت مکالمه دانش آموزان طراحی کرده‌ایم اما هیچ وقت نمی‌توانیم مدعی شویم که دانش آموز بعد از 7 سال آموزش زبان بتواند به خوبی مکالمه کند.

ما یک برنامه درسی قصد شده و یک برنامه درسی کسب  شده داریم،‌ برنامه درسی قصد شده هدف مولفان و برنامه‌ریزان درسی است اما آیا عوامل اجرایی، ساعت و امکانات آموزشی مخاطبان را  به سمت این اهداف سوق می‌دهد؟ ما ادعا می‌کنیم که اگر تمام عوامل دست به دست هم دهند بعد از 6  سال دانش‌آموزان می‌توانند در حدی که مورد نظر برنامه درسی ملی است به زبان انگلیسی صحبت کنند و تحقق این موضوع مستلزم این است که مدیران، دبیران  و هر نهادی که در این زمینه دست‌اندرکار است وظیفه خود را به درستی انجام دهد.

برخی معلمان دوره آموزش کتاب‌های جدید زبان انگلیسی را طی نکرده‌اند

هم اکنون به ما گزارش شده که در برخی از مدارس دستگاه لازم برای پخش سی دی در کلاس درس وجود ندارد که این موضوع اجرای برنامه آموزش زبان را دچار مشکل می‌کند یا اینکه برخی از معلمان در سطح شهر تهران دوره آموزشی کتاب تازه تالیف را ندیده‌اند اگر معلمی بدون گذراندن دوره آموزشی لازم وارد مرحله تدریس شود قطعا برنامه مدنظر ما با مشکل مواجه می‌شود.

** تسنیم: در برنامه درسی ملی جایگاه زبان انگلیسی به چه صورت تعریف شده است؟

** علوی: یکی از حوزه‌های یازده گانه برنامه درسی ملی حوزه زبان‌های خارجی است و این موضوع فقط مختص به زبان انگلیسی نیست چرا که زبان‌هایی که مورد تایید شورای عالی آموزش و پرورش است و آنها را به تصویب رسانده مانند آلمانی و فرانسه می‌تواند در مدارس مورد یادگیری قرار بگیرد، در این حوزه و در پایان دوره انتظار می‌رود دانش آموزان بتوانند مقاله‌های انگلیسی را در حد متوسط خوانده یک مقاله کوتاه بنویسند و در ارتباطات یعنی صحبت‌کردن و گوش کردن در رفع نیاز توانمند باشند.در برنامه درسی ملی اهمیت به سزایی به بحث زبان شده است که تا به حال شاهد چنین توجه‌ا ی نبوده‌ایم.

** تسنیم: به نظر شما هدف گذاری موردنظر که دانش آموزان بتوانند یک مقاله کوتاه بنویسیند یا یک مقاله را خوانده و ترجمه کنندبا وجود شرایط فعلی تدریس زبان در مدارس و عدم تسلط برخی از معلمان خیلی آرمانی نیست؟

** علوی: هم اکنون بسیاری از معلمان زبان تحصیلاتشان در سطح فوق  لیسانس و دکتراست البته برخی  از معلمان نیز به دلیل فاصله زیاد از دوران تحصیل دچار ضعف‌هایی هستند که باید تلاش کرده و خود را ارتقا دهند. در برخی ملاقات‌هایی که با دبیران زبان داریم مشاهده می‌کنیم که سطح تحصیلات آنها بالا رفته و حتی بسیاری از آنها در آموزش‌گاه‌های زبان خصوصی به صورت موفق تدریس می‌کنند.

این معلمان می‌توانند با تربیت درست دانش آموزان  و استفاده از راهنمای معلم تالیف شده و اجرای مرحله به مرحله آن به اهداف مورد نظر مولفان و برنامه ریزان درسی در رابطه با درس زبان انگلیسی دست یابند.

تعدادی از دبیران حرفه‌وفن یا ریاضی، انگلیسی هم تدریس می‌کنند

** تسنیم: بخشی از ضعف دانش‌آموزان در زبان انگلیسی مربوط است به ضعف دبیرانی که این درس را تدریس می‌کنند؛ تا چه حد با این موضوع موافق هستید؟

** علوی: به هر حال دبیران اندکی  وجود دارند که به صورت غیرتخصصی به تدریس درس زبان مشغول هستند یعنی دبیر حرفه و فن یا دبیر ریاضی درس زبان را نیز تدریس می‌کنند.

**تسنیم: آماری از تعداد دبیران غیرمرتبط که درس زبان را تدریس می‌کنند دارید؟

**علوی: آمار دقیقی ندارم ولی چنین دبیرانی وجود دارند به ویژه در مناطق غیربرخوردار، یکی از دغدغه‌های اصلی مدرسان کشوری این بود که یکی از مشکلات موجود بر سر راه آموزش زبان به دانش‌آموزان وجود دبیران غیرتخصصی است که تدریس زبان به آنها واگذار می‌شود، امیدواریم تمهیداتی اندیشیده شود که این موضوع به صفر برسد چرا که اگر کتاب زبان به خوبی تدریس نشود برنامه مدنظر ما با مشکل مواجه می‌شود.

** تسنیم: برای به روزرسانی معلمان زبان چه برنامه‌هایی دارید؟

**علوی: در این زمینه کلاس‌های ضمن خدمت را طراحی کرده‌ایم، کتابهای زبان 27 سال ثابت بود و کلاس‌های ضمن خدمت نیز به صورت روتین برگزار می‌شد اما با تغییر کتاب‌های زبان از این پس یک دوره 40 ساعته ضمن خدمت را برای مدرسان و یک دوره 32 ساعته را برای دبیران شهرستانها داریم که روش‌های تدریس کتاب جدید،‌ارزشیابی و تدریس عملی زبان به دانش آموزان در این دوره‌ها آموزش داده می‌شود.

تغییر کتاب‌های انگلیسی براساس اسناد بالادستی

** تسنیم:  چه شد که تصمیم گرفتید تا کتاب‌های زبان را تغییر دهید و در کتاب زبان پایه هفتم چه تغییراتی اعمال شده است؟

**علوی: از سال تحصیلی 66 کتاب‌های زبانی که درمدارس تدریس می‌شد در حدود 99 درصد ثابت بود،رویکرد کتاب‌های فعلی برای آن زمان مناسب بود اما با توجه به اینکه رویکرد ارتباطی فعال که در برنامه درسی ملی به آن تاکید شده با رویکرد قبلی یعنی روش شنیداری- گفتاری تفاوت زیادی دارد بنابراین رویکرد قبلی نمی‌توانست دیگر جایگاهی در نظام آموزشی داشته باشد.

تصمیم گرفتیم کتاب‌ها را طبق اسناد بالادستی از جمله برنامه درسی ملی تغییر دهیم. باید بگویم استاندارد کتاب‌های درسی 5 تا 10 سال است و اگر این زمان به گذرد دیگر کتابها از حالت استاندارد خارج شده و نیاز به تغییرات احساس می‌شود.

در رابطه با کتاب زبان نیز علت‌های مختلفی چون تقاضای دبیران برای تغییر کتاب‌ها، تقاضای جامعه و تغییراتی رویکردی در بحث آموزش زبان باعث شد تا تصمیم بگیریم کتابهای زبان را تغییر دهیم.

در پایه هفتم شاهد تالیف بسته آموزشی زبان هستیم که این روند برای پایه‌های دیگر نیز ادامه می‌یابد و سال به سال کتابهای درسی زبان پایه‌های مختلف تغییر خواهد کرد.

**تسنیم: عنوان شده است که کتاب زبان پایه هفتم براساس رویکردهای آموزشی روز دنیا تدوین شده است کمی در این خصوص توضیح دهید؟

**علوی: هم اکنون رویکرد قالب در دنیا آموزش زبان از طریق ارتباط است و این رویکرد در کشورهای همسایه نیز به خوبی جواب داده است. بنابراین براساس برنامه درسی ملی بسته آموزشی جدیدی را تالیف کرده‌ایم که بازخوردهای مثبت آن را در سطح کشور شاهد هستیم.

**تسنیم: یعنی تغییر کتاب زبان مورد استقبال دانش آموزان و معلمان قرار گرفته است و اعتراضی از سوی آنها مبنی بر دشوار بودن محتوای جدید انجام نشده است؟

**علوی: معلمانی که اصول و اهداف کتاب را شناخته و براساس رهنمودهای موجود در راستای کتاب راهنمای معلمان فعالیت می‌کنند با مشکل روبرو نیستند اما دبیرانی که دوره های ضمن خدمت را طی نکرده یا به راهنمای معلم دسترسی پیدا نکرده‌اند یا به هر دلیلی نخواستند تا مراحل کتاب راهنمای معلم را در کلاس پیاده کنند با مشکل مواجه هستند.

در کتاب زبان پایه هفتم در ابتدای هر درس یک مکالمه هفت تا هشت خطی داریم و بسته به نوع رفتار معلم با این مکالمه تاثیر مثبت و منفی به ما بازخورد داده می‌شود باید بگویم این مکالمه برای این است که معلم دو تا سه بار دانش آموزان را در کلاس درس در معرض زبان انگلیسی قراردهد و هیچ کار دیگری از جمله ترجمه کردن یا نوشتن زیر عبارت را نباید انجام دهند.

در کلاس درس معلم سوالاتی را به زبان فارسی به صورت کلی از حال و هوای مکالمه می‌پرسد و دانش آموزان را به پاسخ دادن وادار می‌کند اگر معلمی به کلاس برود و از دانش آموزان بخواهد مکالمه را حفظ یا ترجمه کنند این روش غلط بوده و دانش آموز را با دشواری مواجه می‌کند.

**تسنیم: معلمان در کلاس درس باید فضایی را ایجاد کنند که دانش آموزان با یکدیگر به مکالمه بپردازند ؟

**علوی: در پایان هر درس قسمتی را به نام مکالمه یا ایفای نقش داریم که دانش آموزان با توجه به آموخته‌های ‌آن درس قادر می‌شوند در حد خواسته شده با یکدیگر  یک مکالمه کوتاه داشته باشند در درس اول دو عملکرد زبانی یعنی سلام و احوالپرسی  و معرفی مورد تاکید است و دانش آموزان در عرض 3 هفته این موضوع را تجربه می‌کنند.

بنابراین در عرض سه هفته یا 6 ساعت دانش‌آموزان در پایان کلاس باید بتوانند با یکدیگر در همین حد مکالمه داشته باشند و این به آنها کمک می‌کند اگر در محیط واقعی با یک فرد خارجی برخورد کردند بتواند با او این مکالمات را داشته باشند. در حالی که در کتاب‌های قبلی این توانایی در دانش آموزان ایجاد نشده بود.

مدعی هستیم به شرط اینکه تمام عوامل دست به دست هم دهند در پایان کلاس هفتم دانش آموزان در حدود 5 دقیقه به زبان انگلیسی سلام و احوالپرسی کرده خود را معرفی کنند و آدرس ارائه دهند. یعنی در حد 5 دقیقه مکالمه پرکاربرد را با یکدیگر داشته باشند.

**تسنیم: شما تاکید کردید که تمام عوامل باید دست به دست هم بدهند تا دانش‌آموز در پایان کلاس هفتم بتواند در عرض 5 دقیقه مکالمه به زبان انگلیسی داشته باشد این عوامل چه چیزهایی هستند؟

**علوی: مدیران باید در این زمینه همکاری داشته باشند. یکی از بحث‌ها این است که درس زبان نیازمند کار گروهی در کلاس درس است و این موضوع  احتمالا موجب ازدحام در کلاس می‌شود که مدیر نباید آن را نقطه ضعف معلم بداند؛ همچنین باید وسایل سخت‌افزاری مورد نیاز در اختیار دبیران قرار بگیرد تا بتوانند سی دی زبان را برای دانش‌آموزان پخش کنند. جلوگیری از تعطیلی نابجای کلاس درس زبان نیز مورد تاکید است چرا که در پایه هفتم صرفا در طول هفته 2 ساعت آموزش زبان را برای دانش آموزان داریم.

آموزش زبان انگلیسی به دانش‌آموز تنها 2 ساعت در هفته

** تسنیم: دو ساعت آموزش زبان در طول هفته  به دانش آموزان پایه هفتم کم نیست؟

** علوی: شورای عالی آموزش و پرورش در رابطه با ساعات آموزشی تصمیم می‌گیرد و ما محتوای کتاب زبان پایه هفتم را برای این دو ساعت تنظیم کرده‌ایم. کتاب زبان پایه هفتم دارای 8 درس است که هر درس در 3 هفته تدریس می‌شود ما معتقدیم که هر چه ساعات آموزش بیشتر باشد یادگیری بیشتر خواهد بود اما برای 8 درس فعلی در کتاب زبان پایه هفتم دو ساعت آموزش در هفته کافی است.

** تسنیم: در رابطه با بسته آموزشی و ساختار کتاب زبان پایه هفتم توضیحاتی را ارائه کنید؟

**علوی: تا به حال به طور سنتی از کتاب نام می‌بردیم اما برای کتاب زبان پایه هفتم دیگر کتاب نداریم بلکه شاهد بسته آموزشی هستیم؛ بسته آموزشی شامل 5 جزو اصلی است که عبارت است از کتاب دانش آموز، کتاب کار، کتاب راهنمای معلم، لوح فشرده وفلش کارت معلم.

در کتاب‌های قبلی فعلا شاهد کتاب دانش آموز بودیم اما در بسته آموزشی به صورت همزمان کتاب دانش آموز، کتاب کار  و لوح فشرده در اختیار دانش‌اموز قرار می‌گیرد فلش کارت معلم واژگان و حروف الفبای زبان انگلیسی برای آن حک شده است که معلم در هنگام تدریس از این فلش‌کارت‌ها استفاده می‌کند. لوح فشرده نیز فایل صوتی دروس است که توسط افراد متخصص و نزدیک به زبان بومی ضبط شده است که دانش آموزان مکلف به استفاده از آن درکلاس و منزل هستند و باید آنرا تهیه و در منزل نیز از آن استفاده کنند.

کتاب کار دانش‌آموز  شامل 4 بخش اصلی است که در ورود این کتاب بخشی به نام WELCOM را شاهد هستیم که درس ورودی است که با دو هدف آشنایی دانش آموز با زبان انگلیسی و رفع این موضوع که زبان انگلیسی زبانی ناآشناست طراحی شده است دانش آموز در این درس شاهد کلمات قرضی زبان انگلیسی در زبان فارسی است مثلا در این درس کلماتی مانند هتل، آمبولانس و اتوبوس را مشاهده می‌کنند که با وجود اینک انگلیسی هستند اما در زبان فارسی نیز کاربرد دارد بنابراین این احساس مثبت در دانش آموز ایجاد می‌شود که تعدادی از کلمات انگلیسی را می‌دانند از طرفی موضوع موجب می‌شود تا معلم در ابتدای سال تحصیلی با مرور این درس تعیین سطح نسبی را از دانش آموزان کلاس داشته باشد.

نقاط ضعف و قوت عدم توازن سطح تسلط دانش‌آموزان به زبان انگلیسی

هم اکنون مشکل اصلی ما در کلاسهای زبان این است که دانش آموزان یک دست نیستند برخی از خانواده‌ها فرزندانشان را از 4 تا 5 سالگی به کلاس زبان فرستاده‌اند و این موضوع باعث می‌شوند که در پایه هفتم دانش آموزی وجود داشته باشد که زبانش بسیار پیشرفته است یا دانش آموزی نیز باشد که هیچ آشنایی نسبت به زبان ندارد. البته می‌توان از این موضوع به صورت یک فرصت استفاده کرد. به این صورت که پس از تعیین سطح معلم از دانش آموزان آنها گروه بندی شده و از دانش آموزان توانمند به عنوان سرگروه استفاده کرد در حقیقت دانش آموزانی که سطح تسلط‌شان نسبت به زبان قوی‌تر از سایرین است به عنوان دستیار آموزشی به معلم کمک می‌کنند.

در کتاب زبان پایه هفتم، هشت درس داریم که بعد از هر دو درس درسی به نام مرور وجود دارد که در مجموع 4 درس مروری داریم برای اولین بار نیز در کتابهای درسی شاهد این هستیم که در کتاب زبان پایه هفتم لغت نامه تصویری در انتهای کتاب گنجانده شده است.

باید بگویم که هر درس از کتاب با یک مکالمه شروع می‌شود و معلم صرفا چند بار باید این مکالمه را در کلاس درس تکرار کرده و از طریق پخش سی‌دی آن دانش آموز را در معرض زبان انگلیسی قرار دهد، در رویکرد ارتباطی آموزش زبان از  طریق محیط واقعی انجام می‌شود و محیط واقعی در کلاس درس توسط معلم و دانش آموز ارائه می‌شود یعنی معلم باید با بچه‌ها سلام و احوالپرسی کرده و از آنها بخواهد که این موضوع را به صورت جز به جز تمرین کنند. و در طول یک تا دو هفته دانش آموزان و معلمان با یکدیگر صرفا سلام و احوالپرسی را مکالمه می‌کنند.

در درس دوم مکالمه دیگری وجود دارد که سه حرف الفبای انگلیسی در بالای آن درس مشخص شده است  و دانش آموزان از طریق مکالمه با این حروف و صداهای آن آشنا می‌شوند. کتاب زبان پایه هفتم به مهارت گوش دادن خواندن، صحبت کردن و نوشتن توجه کرده در حالی که در کتاب‌های قبلی صرفا به مسئله خواندن توجه می‌شد. در کتاب‌های جدید به دو مسئله گوش دادن و صحبت کردن از همان درس نخست توجه شده است.

در کلاس درس زبان کار گروهی نیز پیش‌بینی شده است به گونه‌ای که بچه‌ها با  یکدیگر شروع به مکالمه به زبان انگلیسی می کنند و در جریان این مکالمه با حروف نیز آشنا می‌شوند.

**تسنیم: در سال‌های پیش در جلسات نخست آموزش زبان انگلیسی الفبا به دانش آموزان آموزش داده می‌شد اما در کتابهای جدید این گونه نیست  و در درس اول شاهد آموزش مکالمه و سلام و احوالپرسی به دانش آموزان هستیم؟

**علوی: یکی از روش‌ها این است که الفبا را در ابتدای سال تحصیلی آموزش دهیم که رویکرد قبلی این کار را انجام می‌داد اما این موضوع دانش آموز را در خواندن دچار مشکل می‌کرد اما در رویکرد جدید که ارتباطی است الفبا را از طریق مکالمه و محیط واقعی  آموزش می‌دهیم. یعنی از داخل کلمه حروف را به دانش آموز و از طریق شنیدن آن را آموزش می‌دهیم البته یک کتاب مادر داریم که مشکلاتی که در حین تدریس از سوی معلمان منعکس می‌شود را در آن یادداشت کنیم تا برای سال تحصیلی آینده این مشکلات را رفع کنیم.

**تسنیم: شیوه ارزشیابی درس زبان در پایه هفتم به چه صورت است؟

**علوی: در رویکرد ارتباطی ارزش‌یابی  در خدمت آموزش است چرا که می‌خواهیم دانش آموزان به طور واقعی بتوانند مکالمه کرده و با یکدیگر ارتباط برقرار کنند اگر صرفا به آزمون کتبی اکتفا کنیم نتیجه آن می‌شود این که بعد از هفت سال دانش‌آموز یک سلام و احوالپرسی ساده را به زبان انگلیسی نمی‌داند در گذشته کتاب زبان صرفا آزمون محور بود اما هم اکنون رویکرد آموزش محور حاکم است. به گونه‌ای که 70 تا 80 درصد ارزشیابی دانش آموزان به مسئله مکالمه می‌پردازد و معلم در طول سال تحصیلی ارزشیابی مستمر از دانش آموز را انجام می دهد و در آزمون پایانی از دانش آموزان می‌خواهد تا با یکدیگر یک مکالمه داشته باشد 11 نمره از 40 نمره امتحان کتبی است که این آزمون کتبی نیز به صورت کاربردی است یعنی از دانش آموز می‌خواهیم که در صورت حضوردر یک باشگاه ورزشی خود را معرفی کند.

**تسنیم: در کتاب‌های قبلی صرفا تمرکز بر روی گرامر  بوده است هم اکنون چرا این رویکرد تغییر کرده است؟

**علوی: در هیچ جای کتاب پای هفتم گرامر وجود دارد چرا که  فعلا برای ارتباط دانش آموزان به گرامر احتیاج نداریم به گونه ای که در پایه هفتم و هشتم به مبحث گرامر نمی‌پردازیم اما از سالهای بالاتر بحث گرامر را به صورت حاشیه‌ای مورد توجه قرار می دهیم.

گفت‌وگو از: فاطمه امیرقهرمان

منبع: خبرگزاري تسنيم

روز مادر

 

در آغاز بهشت در آغوش مادران بود ولی مادر بخاطر عشق به فرزندش بهشت رو زیر پاش قرار میده و فرزند دلبندش رو در آغوش میگیره

دانلود کتاب زبان ورق زن پایه هفتم

 

دانلود کتاب زبان ورق زن پایه هفتم

گفت و گويي صورت گرفته با دو نفر از مؤلفان كتاب درسي تازه تأليف آقايان دكتر سيد بهنام علوي مقدم سرگرو

باسمه تعالي

به منظور معرفي بستة جديد آموزش زبان انگليسي پاية هفتم گفت و گويي صورت گرفته با دو نفر از مؤلفان كتاب درسي تازه تأليف آقايان دكتر سيد بهنام علوي مقدم سرگروه زبان هاي خارجي دفتر و دكتر رضا خيرآبادي از مؤلفان كتاب درسي

-          آقاي دكتر علوي مقدم مشخصات كتاب جديد التأليف زبان انگليسي به نام prospect1 چيست؟

كتاب زبان انگليسي در دو مجلد كتاب دانش آموز و كتاب كار تهيه شده است كه هر يك هدفي خاص را دنبال مي كند و بدين ترتيب، مهارت هاي زباني به صورت همزمان با انجام فعاليت هاي موجود در آن ها تقويت مي گردند.

كتاب دانش آموز داراي 6 بخش است:

1-      مكالمه[1] در اين قسمت، مكالمه يك گفت و گوي طبيعي و در محيط و با توجه به بافت است كه در آن به موضوعي خاص ( مانند معرفي خود، خانواده، غذا، محيط زندگي) پرداخته شده و در همين حال دو function (عمكرد زباني) در آن وجود دارد. اين قسمت كه توسط بومي زبانان اجرا و ضبط شده بنا به تشخيص معلم در كلاس 2 تا 3 بار توسط CD player  پخش مي شود و دانش‌آموزان به آن گوش فرا مي دهند. لازم به يادآوري است كه اين مكالمه نبايد حفظ شود، نبايد معني شوند، دستور زبان جملات آن اصلاً نبايد مطرح شوند و ... اين بخش فقط براي در معرض قرار گرفتن زباني است و بس.

2-      Practice

در اين قسمت دو بخش مجزا وجود دارد(1و2) كه هر يك به صورت مجزا به عملكردهاي زباني مي‌پردازند. مثلاً در درس يك عملكرد « معرفي» و « احوالپرسي» مطرح مي گردد. معلم پس از پخش اين قسمت توسط سي دي ، اين قسمت را به صورت دو به دو ( معلم با دانش آموز و دانش‌آموز با دانش آموز ) تمرين مي كند.

3-      Sounds & letter : در اين قسمت حروف الفبا نيز براساس يك مكالمه تدريس مي شود و توجه دانش آموزان به سه ، چهار حرف خاص و صداهاي آن جلب مي گردد. اين نوع تدريس نيز براساس رويكرد ارتباطي مطرح در برنامه درسي ملي است.

4-      Listening & reading

در اين قسمت، از طريق سي دي پلير، فايل صوتي مكالمات كه مربوط به موضوع و عملكردهاي زباني مطرح شده در درس است پخش مي شود و دانش آموزان پس از گوش دادن به مكالمه يا سؤال، گزينه مورد نظر را انتخاب مي كنند. در اين بخش، دو مهارت گوش دادن و خواندن تقويت مي شود.

5-      Speaking& writing

در اين قسمت، كه به صورت Pair work، Group work (كارگروهي) انجام مي گيرد. دانش‌آموز با اطلاعات به دست آورده از قسمت هاي پيشين، به صحبت كردن با همكلاسي هاي خود مي پردازد و اطلاعاتي را به صورت مكتوب، توليد مي نمايد.

6-      Role play يا convesation

قسمت پاياني درس، ايفاي نقش و مكالمه است كه دانش آموزان پس از تمرين قسمتهاي مختلف درس ، در پايان درباره موضوع با كمك و نقش هاي زباني درس، با يكديگر مكلامه و گفت و گو مي‌نمايند.

-          آقاي دكتر خيرآبادي به نظر شما ويژگي ارتباطي بستة جديد آموزشي چگونه منتقل گرديده است؟

همانطور كه آقاي دكتر علوي مقدم اشاره فرمودند، سيستم هر درس به صورت كل به جزء است يعني در ابتدا دانش آموز در معرض يك مكالمه طبيعي قرار مي گيرد و بدون توجه به نكات زباني، دستوري ، واژگاني و غيره، فقط به آن گوش فرا مي دهد و به نوعي در معرفي زبان قرار مي گيرد. سپس اجزاي آنرا تمرين
مي كند و در نهايت سعي در توليد آن دارد ( اين موارد همگي براساس رويكرد ارتباطي خودباورانه فعال حوزه يادگيري زبانهاي خارجي برنامه درس ملي تهيه شده است).

لازم به يادآوري است در ابتداي كتاب درسي به نام خوشامد (welcome) وجود دارد كه هدف آن ايجاد انگيزه اي مناسب در آغاز سال تحصيل و نيز تعيين سطح ضمن دانش آموزان توسط دبير محترم است.

همچنين در پايان كتاب نيز قسمتي به عنوان « فرهنگ تصويري» يا (Poto Dictionray) وجود دارد كه براي استفاده در كلاس و آموزش بصري دانش آموزان گنجانده شده است.

-          آقاي دكتر علوي مقدم نقش كتاب كار در اين بستة جديد چيست؟

در كنار كتاب دانش آموز، كتابي به نام كتاب كار نيز وجود دارد كه هدف آن تقويت مهارت هاي زباني به خصوص خواندن و نوشتن و يادگيري مواد زبان انگليسي است (Literacy)

اين بخش نيز شامل چهار قسمت اصلي است

1-      Word Finding  : تشخيص كلمه و واژه 

هدف اين بخش تشخيص ديداري و بصري واژگان و اجزاي آن ها است

2-      Word making : ساخت واژه : در اين بخش، دانش آموزان با تركيب حروف و صداها به ساخت كلمه همت مي گمارد.

3-      Word writing : در اين قسمت دانش آموز آغاز به نوشتن كلمات به صورت تك كلمه مي كند.

4-      Reading: اين بخش اختصاص به خواندن دارد و از اين طريق مهارت خواندن تقويت مي گردد.

-       آقاي دكتر علوي مقدم براي موضوع چند سطحي بودن و عدم همگن بودن دانش آموزان حاضر در كلاس درس چه تمهيدي انديشيده شده است؟

با توجه به عدم يكدستي دانش آموزان در كلاس هاي زبان انگليسي در مدارس ايران آموزش سواد از مسايل دشواري است كه مؤلفان با آن روبرو بودند. از طرفي دانش آموزاني با سطوح بالاي زباني در كلاس حضور دارند و از طرف ديگر دانش آموزاني كه حروف الفبا را هم نمي دانند. براي ايجاد يك فضاي مناسب آموزشي، زمينه هايي براي هر دو طيف به وجود آمده است. مثلاً علاوه بر سه درس اول كتاب كار كه تمرين هايي براي تمرين الفبا آمده است، در پايان كتاب كار نيز جزوه اي وجود دارد كه براي دانش آموزاني كه هيچ زمينه اي در خصوص الفباي انگليسي ندارند، توصيه مي شود.

لازم به ذكر است كتاب هاي زبان انگليسي به همراه سي دي آموزشي، سايت پشتيبان، فلش كارت و راهنماي معلم و دانش آموزان ارائه مي گردد كه همان مفهوم بسته آموزشي است. ارايه اين دو كتاب بدون وسايل و لوازم جانبي با اهداف برنامه درسي در تضاد قرار مي گيرد.

شیرین‌ترین نماز

شیرین ترین نماز

آقا قرائتی تعریف میکردندکه در ستاد نماز نوشتیم بچه های گل ، شیرین‌ترین نمازی که خواندید برای ما بنویسید. یک دختر یازده ساله یک نامه نوشت، همه ما بُهتمان زد، دختر یازده ساله ما ریش‌سفیدها را به تواضع و کرنش واداشت. نوشت که ستاد اقامه نماز، شیرین‌ترین نمازی که خواندم این است.

گفت در اتوبوس داشتم می‌رفتم یک مرتبه دیدم خورشید دارد غروب می‌کند یادم آمد نماز نخواندم، به بابایم گفتم نماز نخواندم، گفت خوب باید بخوانی، حالا که اینجا توی جاده است و بیابان، گفتم برویم به راننده بگوییم نگه‌دار، گفت راننده بخاطر یک بچه دختر نگه نمی‌دارد، گفتم التماسش می‌کنیم، گفت نگه نمی‌دارد، گفتم تو به او بگو، گفت گفتم که نگه نمی‌دارد، بنشین! حالا بعداً قضا می‌کنی.

دیدم خورشید غروب نکرده است و گفتم بابا خواهش می‌کنم، پدر عصبانی شد، گفتم که آقاجان می‌شود امروز شما دخالت نکنی؟ امروز اجازه بده من تصمیم بگیرم، گفت خوب هر غلطی می‌خواهی بکن.

می‌گفت ساکی داشتیم، زیپ ساک را باز کرد، یک شیشه آب درآورد، زیرِ صندلی اتوبوس هم یک سطل بود، آن سطل را هم آورد بیرون، شروع کرد وسط اتوبوس وضو گرفت، قرآن یک آیه دارد می‌گوید کسانی که برای خدا حرکت کنند مهرش را در دلها می‌گذاریم به شرطی که اخلاص داشته باشد، نخواسته باشد خودنمایی کند، شیرین‌کاری کند، واقعا دلش برای نماز بسوزد، پُز نمی‌خواهد بدهد. «إِنَّ الَّذِینَ آمَنُوا» مریم/96 یعنی کسی که ایمان دارد، «وَعَمِلُوا الصَّالِحَاتِ» کارهایش هم صالح است، کسی که ایمان دارد، کارش هم شایسته است، «سَیَجْعَلُ لَهُمْ الرَّحْمَانُ وُدًّا»، «وُدّ» یعنی مودت، مودتش را در دلها می‌گذاریم. شاگرد شوفر نگاه کرد دید دختر وسط اتوبوس نشسته دارد وضو می‌گیرد، گفت دختر چه می‌کنی؟ گفت آقا من وضو می‌گیرم ولی سعی می‌کنم آب به اتوبوس نچکد، می‌خواهم روی صندلی نشسته نماز بخوانم. شاگرد شوفر یک خورده نگاهش کرد و چیزی به او نگفت. به راننده گفت عباس آقا، راننده، ببین این دارد وضو می‌گیرد، راننده هم همین‌طور که جاده را می‌دید در آینه هم دختر را می‌دید، هی جاده را می‌دید، آینه را می‌دید، جاده را می‌دید، آینه را می‌دید، مهر دختر در دل راننده هم نشست، گفت دختر عزیزم می‌خواهی نماز بخوانی؟ من می‌ایستم، ماشین را کشید کنار گفت نماز بخوان آقاجان، آفرین، چه شوفرهای خوبی داریم، البته شوفر بد هم داریم که هرچه می‌گویی وایسا او برای یک سیخ کباب می‌ایستد، برای نماز جامعه نمی‌ایستد. در هر قشری همه رقم آدمی هست. دختر می‌گفت وقتی اتوبوس ایستاد من پیاده شدم و شروع کردم الله اکبر، یک مرتبه اتوبوسی‌ها نگاه کردند او گفت من هم نخواندم، من هم نخواندم، او گفت ببین چه دختر باهمتی، چه غیرتی، چه همتی، چه اراده‌ای، چه صلابتی، آفرین، همین دختر روز قیامت حجت است، خواهند گفت این دختر اراده کرد ماشین ایستاد، می‌گفت یکی یکی آنهایی هم که نخوانده بودند ایستادند، گفت یک مرتبه دیدم پشت سرم یک مشت دارند نماز می‌خوانند. گفت شیرین‌ترین نماز من این بود که دیدم لازم نیست امام فقط امام خمینی باشد، منِ بچه یازده ساله هم می‌توانم در فضای خودم امام باشم.

منبع:  http://amm-i.blogfa.com/post/2100

جملاتی که ویتامین روح هستند

جملاتی که ویتامین روح هستند

منبع:http://dehabadkhabar.blogfa.com

دلت که گرفت ، ديگر منت زمين را نکش
راه آسمان باز است ، پر بکش
او هميشه آغوشش باز است ، نگفته تو را ميخواند ؟
اگر هيچکس نيست ، خدا که هست . . .
--------------------------------------
اون لبخندي که براي پنهان کردن دردت ميزني ، لبخند خداست به بنده اش
اون لبخندي هم که پشتش خدا باشه ، تمام مشکلاتو حل ميکنه . . .
----------------------------------------
با خدا دعوا کردم باهم قهر کرديم فکر کردم ديگه دوسم نداره
رفتم تو رختخواب چند قطره اشک ريختم و خوابم برد
صبح که بيدار شدم مامانم گفت نميدوني از ديشب تا صبح چه باروني ميومد . . .
----------------------------------------------
تمام خوبي ها را برايت آرزو مي کنم ، نه خوشي ها را
زيرا خوشي آن است که تو مي خواهي
و خوبي آن است که خدا براي تو مي خواهد . . .
--------------------------------------------------
نيايش بعضي از ما ادم ها با خدا
و درخواست از او براي حضور در زندگيمان
مانند شيطنت بچه هايي است که در مي زنند
فرار مي کنند
----------------------------------------------------------
خداوندا
دنياي آشفته ي درونم را که تنها از نگاه تو پيداست ، با لالايي مهربان خود ، آرام کن
تا وجود داشتن و بودن را به زيبايي احساس کنم . . .
----------------------------------------------------------------
پروردگارا
بيشتر مي جوئيم و کمتر مي يابيم
وقتي تو را در نظر نداريم . . .
--------------------------------------------------------------
خدايا تو ميداني آنچه را که من نميدانم
در دانستن تو آرامشيست و در ندانستن من تلاطمها
تو خود با آرامشت تلاطمم را آرام ساز . . .
----------------------------------------------------------------
به خاطر بسپاريم که
همراهي خدا با انسان مثل نفس کشيدن است
آرام، بي صدا، هميشگي . . .
-----------------------------------------------------------------
آرامش چيست؟ نگاه به گذشته و شکر خدا
نگاه به آينده و اعتماد به خدا
نگاه به اطراف و جستجوي خدا
نگاه به درون و ديدن خدا
لحظه تان سرشار از بوي خدا!

متنی زیبا از دکتر علی شریعتی

 متنی زیبا از دکتر علی شریعتی

اینجا سرزمین واژه های وارونه است:

| جایی که گنج, "جنگ" می شود |

| درمان, "نامرد" می شود |

| قهقه , "هق هق" می شود |

| اما دزد همان "دزد" است |

| درد همان "درد" |

| و گرگ همان گرگ... |

کدام قسمت صورتتان جوش می زند؟

سلام خدمت شما عزیزان وسروران روزه دار

قبول باشه.

به تصویر زیر و سپس به نوشته های پایینش توجه کنین

طب سوزنی در مناطق آسیایی طرفداران فراوانی دارد. این طب که یک طب سنتی است و خواستگاه اصلی آن کشور چین بوده، تاکنون بار‌ها از لحاظ علمی نیز موفقیت‌های بسیاری به منظور درمان بیماری‌های مزمن بدست آورده است.

اطباء با تجربه این طب معتقدند اینکه هر یک از جوش‌های صورت در کدام منطقه از صورت به وجود می‌آیند نشان دهنده وجود مشکل در یکی از اندام‌های بدن است و از طریق طب سوزنی به راحتی می‌توان این مشکل که خود را از طریق یک جوش نشان داده حل کرد و شاهد عود یک بیماری نبود.

موسسه طب سنتی چین اقدام به طراحی و چاپ یک نقشه از صورت انسان کرده و در حال حاضر می‌توان این نقشه را در بسیاری از کلینیک‌های پوست و زیبایی مشاهده کرد. هر جوش یا لکه در منطقه‌ای از پوست حاکی از بروز یک بیماری یا مشکل در ناحیه خاصی از بدن است. بنابر این با این نقشه می‌توانید علت آن را دریابید و برای رفع بیماری خود در زمانی مناسب قدم بردارید.

1و2 : دستگاه گوارش. برای رفع این مشکل باید غذاهای فرآوری شده کمتری مصرف کنید و همچنین از خوردن غذاهای آماده (فست فود‌ها) بپرهیزید. میزان چربی را در رژیم غذایی خود کاهش دهید. آب بیشتر بنوشید و غذاهای خنک کننده همچون خیار را بیشتر بخورید.

3 : کبد. جوش یا لک در این ناحیه از صورت نشان دهنده مصرف الکل، مواد غذایی چرب یا لبنیات است. این منطقه همچنین حساسیت غذایی را نشان می‌دهد لذا بهتر است به مواد تشکیل دهنده آنچه که می‌خورید نگاهی بیاندازید. برای رفع این مشکلات بهتر است روزی ۳۰ دقیقه ورزش سبک انجام دهید و خواب کافی داشته باشید تا کبد شما استراحت کند.

4و5 : کلیه‌ها. هر لکه یا جوش در اطراف چشم و حتی سیاهی دور چشم نشان دهنده کم‌آبی بدن است، پس بیشتر آب بنوشید!

6 : قلب. اگر در این منطقه جوش یا لک دارید فشار خون خود را چک کنید، همچنین ویتامین B بدنتان کم است. مصرف غذاهای تند، گوشت و چربی را از رژیم غذاییتان حذف کنید. از آنجایی که این منطقه مستعد باز شدن منافذ پوست است، مطمئن شوید تاریخ انقضاء لوازم آرایشتان نگذشته باشد.

7و8 : کلیه. باز هم آب بنوشید، مصرف نوشیدنی‌های گازدار، قهوه و الکل را قطع کنید چرا که باعث از دست دادن آب بدنتان می‌شود.

9و10 : سیستم تنفسی. آیا سیگار می‌کشید، آلرژی دارید؟ در مناطق آلوده رفت و آمد می‌کنید؟ اگر هیچکدام از این‌ها نیست، خوراکی‌های با طبع گرم را نخورید، کمتر قند مصرف کنید و مدتی در هوای تازه و سالم قدم بزنید. همچنین جوش و لک در این ناحیه نشان دهنده این است که بدن شما قلیایی است، لذا از خوردن مواد غذایی اسیدی همچون گوشت، لبنیات، الکل، کافئین و شکر اجتناب کنید. به جای آن سبزیجات و آب را بیش از پیش در برنامه روزانه‌تان قرار دهید. یکی دیگر از مسائلی که باعث جوش و لک در این منطقه می‌شود، استفاده از تلفن همراه آلوده یا بالش آلوده است.

11و12 : هورمون. جوش و لک در این منطقه نشان دهنده استرس و تغییرات هورمونی است. گاهی هر دو این تغییرات اجتناب ناپذیرند، لذا با خواب کافی، نوشیدن آب به اندازه زیاد، خوردن سبزیجات برگدار و پاکیزه نگاه داشتن پوست این اثر را به حداقل برسانید.

13 : معده. بیشتر فیبر مصرف کنید و با نوشیدن چای گیاهی سم را از بدنتان بزدائید.

14 : بیماری. جوش و لکه در این ناحیه نشان دهنده این است که بدنتان برای مبارزه با ویروس‌ها و باکتری‌ها تقلا می‌کند. با مراجعه به دکتر برای مطمئن شدن از مشکل و اینکه آیا بدنتان دچار عفونت شده یا نه به این مشکل پایان دهید، همچنین با خواب کافی، تنفس عمیق، نوشیدن آب فراوان زود‌تر بهبود خواهید یافت.

بنابر این اگر دفعه بعد جوش یا لکی در صورت خود مشاهده کردید به این نقشه مراجعه کنید و در اسرع وقت بیماری خود را برطرف کنید. البته ذکر این نکته خالی از لطف نیست که گاهی برخی از جوشها تنها به دلیل مواد غذایی با طبع گرم به وجود می‌آیند، برای مثال همیشه هم جوش زدن در ناحیه میان دو ابرو نشان دهنده بیماری کبدی نیست.

 

منبع: وبلاگ ترنم تلاش

دریافت فایل کتاب انگلیسی پایه اول دوره اول متوسطه

دریافت فایل کتاب انگلیسی پایه اول دوره اول متوسطه

برای دریافت فایل کامل کتاب روی عبارت زیر کلیک نمایید: 

 

انگلیسی پایه اول دوره اول متوسطه (هفتم) - 8.23 مگابایت

منبع :http://www.chap.sch.ir/books/1383

 

ساختن دنیا

ساختن دنیا

پدر  روزنامه مي‌خواند اما پسر كوچكش مدام  مزاحمش مي‌شود. حوصله پدر سر رفت و صفحه‌اي از روزنامه را كه نقشه جهان را نمايشمي‌داد جدا و قطعه قطعه كرد و به پسرش داد."بيا! كاري برايت دارم. يك نقشه دنيا به تو مي‌دهم،ببينم مي‌تواني آن را دقيقاً همان طور كه هستبچيني؟"

و دوباره سراغ روزنامه اش رفت. مي‌دانست پسرش تمام روز گرفتار اين كار است. اما يك ربع ساعت بعد، پسرك با نقشه كامل برگشت. پدر با تعجب پرسيد: "مادرت به تو جغرافي ياد داده؟"

پسر جواب داد: "جغرافي ديگر چيست؟ پشت اين صفحه تصويري از يك آدم بود. وقتي توانستم آن آدمرا دوباره بسازم، دنيا را هم دوباره ساختم."

 

 

منبع: وبلاگ آقای رئوفی

برای دریافت نمونه سوالات کتاب احیاء تفکر اسلامی روی عنوان زیر کلیک کنید.

نمونه سوالات کتاب احیاء تفکر اسلامی

نمونه سوالات کتاب احیا تفکر اسلامی قسمت اول

نمونه سوالات کتاب احیا تفکر اسلامی قسمت اول

 

 

ادامه نوشته

جملات آموزنده

) هیچ دستی خالی نیست اگر اهل قنوت باشد.

 

۲) رحمت خداوند ممکن است تأخیر داشته باشد؛ اما حتمی ست.

 

۳) با افکار زیبا زندگی کن چون زندگی به اندازه ی افکار تو زیباست.

 

۴) وحشی ترین گل ها به عظمت باران تعظیم می کنند.

 

۵) وقتی تنها شدی بدون که خدا همه رو ازت دور کرده تا خودت باشی و خودش...

 

۶) دستی که گل اهدا می کند خودش هم بوی گل می گیرد.

 

۷) ابر بارنده به دریا می گفت: من نبارم تو کجا دریایی؟ در دلش خنده کنان دریا گفت: ای ابر بارنده! تو خود از مایی.

منبع: وبلاگ شهید زارعی

Classroom language

 

 

http://efu.blogfa.com/

30 جمله ضروری پرکاربرد در کلاس درس

این بخش شامل 30 جمله ضروری پرکاربرد در کلاس درس است.

1- کتابهایتان را باز کنید و صفحه 20 را بیاورید.

Open up your book to page 20

2- ورق بزنید/ به صفحه بعد برید.

Turn the page over

3- لطفا تکالیفتان را تحویل دهید.

Hand in your homework, please

4- گوش کنید و بعد از من تکرار کنید.

Listen and repeat after me

5- این مکالمه  را حفظ کنید.

Learn this dialog by heart

6- معنی لغات جدید را پیدا کنید.

Look up the new words

7- لطفا صاف بنشین (درست بنشین)

Sit up, please

8- لطفا یه نفر پنجره رو باز کنه

Some one please open the window

9- مینا کنار سارا بنیشین و با او تمرین کن.

Mina, sit with Sara and practice with her

10- جلسه بعد از شما امتحان می گیرم.

I’m going to give you an exam next session

11- یک جلسه جبرانی لازم داریم.

We need a make up

12- کدام صفحه هستیم/ درسمان کجاست؟

What page are we on

13- کارتان تموم شد؟ (وقتی معلم کاری را از دانش آموزان می خواهد)

Are you done / Have you finished

14- بلند تر صحبت کن. نمی تونم صدات رو بشنوم.

Can you speak up? I can’t hear you

15- همه حاضرند؟

Is everybody ready

16- ثبت نام کرده ای؟

Have your enrolled

17- لطفا صحبت نکنید.

No talking please

18- سارا پاراگراف اول را بلند بخوان.

Sara, reed the first paragraph out loud

19- این جدول رو توی دفترتان بنویسید.

Copy this chart into your notebooks

20- مینا، تو از کلاس عقبی. باید سعی کنی خودت را به کلاس برسونی.

Ali you’re behind the class. You must try and catch up with the class

21- تا حالا سه جلسه غیبت داشته ای.

You’ve missed three sessions so far

22- شما قرار بود یک انشاء بنویسید.

You were supposed to write a composition

23- وقت حضور و غیاب است.

It’s time to call and roll now

24- می خوام نمره های امتحان را برایتان بخوانم.

I want to read out your test scores to you

25- اگر یک جلسه دیگر غیبت کنی از امتحان محروم خواهی شد.

If you miss one more session, you’ll be disqualified from the exam

26- همه تکالیفشان را تحویل داده اند؟

Has everybody handed in their homework

27- زنگ چه ساعتی می خورد؟

What time does the bell go

28- می خواهید نوار را یکبار دیگه بگذارم؟

Shall I play the tape one more time

29- لطفا مقداری کچ برای من بیار.

 will you fetch me some chalk, please

30 مریم یک صندلی آنطرف تر بنشین تا بتونی با رویا تمرین کنی.

Maryam, move over one seat so you can practice with Roya

 http://efu.blogfa.com/      :منبع

نکته آموزنده

چه زیبا میگفت مترسک: وقتی نمی شود رفت همین یک پا هم اضافیست...!